ПОВІР: особливості проведення консультативних зустрічей з учнівством, підходи, стратегії та механізми подолання освітніх втрат
Програма націлена на ознайомлення учасницького кола з метою та завданнями Всеукраїнського державно-громадського проєкту «Освітня платформа “ПОВІР“»; опанування методами супроводу учнівства, що застосовуються в проєкті; розкриття особливостей педагогічно-наставницької моделі й розширення знань щодо застосування різних прийомів взаємодії з учнівством з урахуванням особливих потреб і особистих інтересів кожної дитини для підтримки їхньої мотивації, отримання інформації про вплив результатів соціально-емоційного та етичного навчання на академічну успішність учнівства. Програма є закритою й до неї зараховуються педагогічні працівники і працівниці, які подавали заявку на участь у проєкті та виконали умови для зарахування на навчання за програмою.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Громадська організація «ЕдКемп Україна»Розробники / розробниці програми:
Команда Всеукраїнського державно-громадського проєкту «ОСВІТНЯ ПЛАТФОРМА "ПОВІР"»Напрями підвищення кваліфікації:
- емоційно-етична компетентність
- психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
- формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
- Інше: тьюторські компетенції для підтримки й супроводу учнівства; подолання освітніх втрат та скорочення освітніх розривів
Форма підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільові авдиторії:
- Усі
Перелік загальних компетентностей:
- Критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність
- Організаційна компетентність
- Педагогічне партнерство, здатність співпрацювати з іншими людьми
- Соціально-емоційна компетентність
- Уміння конструктивно управляти емоціями, оцінювати ризики, ухвалювати рішення, розв’язувати проблеми
Перелік професійних компетентностей:
- Інше: загальна середня освіта, подолання освітніх втрат і розривів
Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:
- A1. Мовно-комунікативна компетентність
- А2.2. Здатність формувати І розвивати в здобувачІв освіти ключові компетентності і наскрізні вміння, визначені державними стандартами освіти
- А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- А2.5. Здатність формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти
- Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
- Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
- Б1.3. Здатність формувати мотивацію здобувачів освіти й організовувати їхню пізнавальну діяльність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Б3.1. Здатність до суб’єкт-суб’єктної взаємодії із здобувачами освіти в освітньому процесі
- Г1. Прогностична компетентність
Тематичний план програми підвищення кваліфікації
| Дні навчання | Зміст програми (тренерська когорта) | Зміст програми (когорта СЕН-педагогів) | Дата | Тривалість, години |
|---|---|---|---|---|
| Тренерська когорта | СЕН-когорта | |||
| 1 | Основні етапи, технологія проведення консультативних зустрічей з учнівством для подалання освітніх втрат.
| Мистецтво супроводу: роль СЕН-педагога та особливості індивідуальної зустрічі з дитиною для підсилення академічного поступу. | 13.01 | 1,5 |
| 2 | Створення умов та забезпечення безпечного онлайн-середовища для особистісного розвитку дитини. Політика сейфгардінгу | 13.01 | 1,5 | |
| 3 | Навчально-методичні інструменти ПОВІР: інтелект-мапи, візуал та шаблони для ефективних зустрічей. | Мотивація — ключовий елемент для успішного розвитку особистості та досягнення поставлених цілей. | 20.01 | 1,5 |
| 4 | Лайфгаки і фішки дистанційного навчання Інтерактивні сервіси: використання і розробка власного контенту | 20.01 | 1,5 | |
| 5 | Практична робота: розробка Інтелект-мап. Розробляємо ІМ для 5-11 класів | Практична робота: розробка вправ для розігріву, рефлексії, підбиття підсумків | 27.01 | 1,5 |
| 6 | Спринт тренера в дії: аналіз, обговорення й усвідомлення.
| Проведення Віч-на-віч. Про структуру і зміст Віч-на-віч. Навчально-методичне забезпечення зустрічей Віч-на-віч (скрипти, презентації, інтерактивні вправи). | 27.01 | 1,5 |
| 7 | Вау-ефект у навчанні: гейміфікація для активного учнівства. Гейміфікація в освітньому процесі як засіб підсилення мотивації учнівства до навчання та підвищення ефективності освітнього процесу (вау-ефект) | 03.02 | 1,5 | |
| 8 | Презентація Марафону тренера: інструменти для глибокого розуміння. Презентація і обговорення Марафону тренера, вправи на осмислення. | Віч-на-віч під час Марафону: організаційні зустрічі та навчання СЕЕН. Структура і зміст. Таймлайн руху дитини, спільне і відмінне в індивідуальному і груповому Марафоні — порівняльний аналіз, формування навичок управління часом. | 03.02 | 1,5 |
| 9 | Практична робота: розробка Інтелект-мап. Розробляємо ІМ для 5-11 класів | Практична робота: розробка вправ для розігріву, рефлексії, підбиття підсумків
| 10.02 | 1,5 |
| 10 | Ефективний старт: вхід на платформу, інструменти Zoom і використання чек-листів Керівництво для дії. Вхід на платформу. Зум, галочковий список. Консультативне вікно за запитами | 10.02 | 1,5 | |
Підсумкова робота. (2 інтелект-мапи). Ступінь готовності (тест самоаналізу) | Підсумкова робота. (по 1 вправі на розігрів, рефлексію і підбиття підсумків). Ступінь готовності (тест самоаналізу) | до 20.02 | 3 | |
* Примітка. До навчання за програмою підвищення кваліфікації допускаються учасники й учасниці, які виконали умови для зарахування на навчання.
учасниці й учасники програми ознайомилися з метою та завданнями Всеукраїнського державно-громадського проєкту «Освітня платформа “ПОВІР“»; опанували методи подолання освітніх втрат і розривів, що застосовуються в проєкті; зрозуміли і усвідомили особливості педагогічно-наставницької моделі; збагатили досвід різними підходами, механізмами та стратегіями подолання освітніх втрат, оволоділи навичками, необхідними для проведення консультативних зустрічей з учнівством на платформі.
- Для учасницького кола за програмою підвищення кваліфікації створюється і діє канал комунікації , в якому організаторське і викладацьке коло публікують всі матеріали навчання та нагадування про його перебіг. Перейти за покликанням (стане активним для використання після підтвердження заявки на навчання).
- Навчання проходить у зум-кімнаті за постійним покликанням (покликання на зустрічі опубліковані в Портфоліо)
- Усі матеріали навчання і записи зустрічей доступні в учасницькому Перейти за покликанням .
- Підсумкова робота передбачає виконання практичних завдань.
- Для отримання сертифіката достатньо виконати умови, передбачені програмою.
- Крайдата заповнення підсумкової форми: до 20:02.2026.
- Генерація сертифікатів про підвищення кваліфікації: до 01.03.2026.