"Педагогічна інтернатура від А до Я"

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Академія квантового розвитку Оксани Токар

Розробники / розробниці програми:

Оксана Токар, співавтор посібника "Педагогічна ітернатура. Щоденник наставника"

Особа (особи), які виконують програму:

Токар Оксана Володимирівна

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)

Форма підвищення кваліфікації:

онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

Вчитель
Директор
Заступник директора
Заступник керівника
Методист
Педагог професійного навчання
Практичний психолог

Перелік загальних компетентностей:

Громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівних прав і можливостей
Культурна компетентність
Лідерська компетентність
Навчання впродовж життя
Організаційна компетентність
Педагогічне партнерство, здатність співпрацювати з іншими людьми
Прогностична компетентність
Проєктувальна компетентність
Розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

ЗК.01. Здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права і обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (громадянська компетентність)
ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

Інше: Усі предметні галузі

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Д1.1. Здатність здійснювати власний професійний розвиток, отримувати підтримку від колег
Д1.2. Здатність надавати підтримку колегам у їхньому професійному розвитку
Д1.З. Здатність до інноваційної діяльності

Після навчання:

автор надає відповіді на запитання
можлива підтримка у впровадженні педагогічної інтернатури

1. Вступ. Актуальність педагогічної інтернатури

2. Нормативна база педагогічної інтернатури

3. Організація педагогічної інтернатури в закладі освіти

4. Наставник як ключова фігура: компетентності, ролі, стилі взаємодії

5. Практичні інструменти реалізації програми

6. Роль адміністрації. Моніторинг, підтримка, звітність

7. Завершення. Питання-відповіді. Рефлексія

Після проходження курсу учасники:

володітимуть знаннями про нормативно-правове підґрунтя педагогічної інтернатури (Закон України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Положення про педагогічну інтернатуру, Професійний стандарт вчителя);
знатимуть основні завдання, зміст, тривалість, форми реалізації педагогічної інтернатури;
розумітимуть ролі учасників інтернатури: інтерна, наставника, адміністрації, професійних спільнот;
ознайомляться з етапами педагогічної інтернатури, механізмом планування, супроводу та оцінювання результатів;
знатимуть принципи педагогічного наставництва, фасилітації, коучингу та підтримки професійного розвитку молодого вчителя.

Уміння (навички):

Учасники курсу зможуть:

створювати та реалізовувати Програму педагогічної інтернатури згідно з чинним Положенням;
складати індивідуальні плани, графіки зустрічей, чеклісти та оцінювальні форми для моніторингу;
організовувати професійне спілкування та ефективну співпрацю між інтерном і наставником;
застосовувати сучасні методи коучингу, фасилітації, супервізії у роботі з молодими педагогами;
формувати цикл педагогічної інтернатури за логікою розвитку (від першої зустрічі до підсумкової рефлексії);
користуватись інструментами підтримки ментального здоров’я, тайм-менеджменту та особистісного росту педагога;
працювати з шаблонами документації, яка підтверджує проходження інтернатури (накази, звіти, протоколи, рекомендації).

Установки до:

відповідального супроводу молодих педагогів і розвитку наставницької культури в закладі освіти;
системного мислення, професійного лідерства та відкритості до змін в освітньому середовищі;
постійного самовдосконалення як керівника або наставника;
усвідомленого управління професійною взаємодією, збереження психологічного ресурсу та стійкості;
впровадження інноваційних підходів до супроводу молодого вчителя на основі реальних кейсів і практики.

Програма виконується в асинхронному режимі

Успішне виконання заходів за програмою дає можливість педагогічному працівнику пройти чергову (позачергову) атестацію, за умови визнання Сертифіката педагогічною радою закладу