Методичні засади уроків мовно-літературного циклу НУШ: критерії оцінювання, планування діяльності, особливості підсумкового та формувального оцінювання

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Розробники / розробниці програми:

Особа (особи), які виконують програму:

• Кисіль Ірина Андріївна

Напрями підвищення кваліфікації:

• мовленнєва, комунікаційна компетентність
• психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
• розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
• розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
• формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»

Форма підвищення кваліфікації:

• онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

• вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

• Вчитель
• Директор
• Заступник директора
• Заступник керівника

Перелік загальних компетентностей:

• Вільне володіння державною мовою
• Громадянські та соціальні компетентності
• Громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями добробуту та здорового способу життя
• Емоційно-етична компетентність
• Забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
• Інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання
• Інноваційна компетентність
• Інформаційно-комунікаційна компетентність
• Критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність
• Мовленнєва та комунікаційна компетентність
• Навчання впродовж життя

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

• ЗК.01. Здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права і обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (громадянська компетентність)
• ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
• ЗК.03. Здатність виявляти повагу та цінувати українську національну культуру, багатоманітність і мультикультурність у суспільстві; здатність до вираження національної культурної ідентичності, творчого самовираження (культурна компетентність)
• ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
• ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

• Зарубіжна література
• Українська література
• Українська мова

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

• A1. Мовно-комунікативна компетентність
• А1.1. Здатність забезпечувати здобувачам освіти навчання державною мовою
• А1.2. Здатність забезпечувати здобувачам освіти навчання з урахуванням особливостей мовного середовища в закладі освіти мовою відповідного корінного народу або національної меншини України
• А1.4. Здатність формувати й розвивати мовно-комунікативні вміння й навички здобувачів освіти
• А2. Предметно-методична компетентність
• А2.1. Здатність моделювати зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, визначених державними стандартами освіти
• А2.2. Здатність формувати І розвивати в здобувачІв освіти ключові компетентності і наскрізні вміння, визначені державними стандартами освіти
• А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання здобувачІв освіти
• А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
• А2.5. Здатність формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти
• А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
• Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
• Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
• Б1.3. Здатність формувати мотивацію здобувачів освіти й організовувати їхню пізнавальну діяльність
• Б2.1. Здатність усвідомлювати особисті відчуття почуття, емоції, потреби та емоційні стани інших учасників освітнього процесу, керувати власними емоційними станами
• Б3.1. Здатність до суб’єкт-суб’єктної взаємодії із здобувачами освіти в освітньому процесі
• В1. Інклюзивна компетентність