Психологічні особливості емоційного інтелекту у дітей старшого дошкільного віку

Subject of advanced training:

ТОВ «АКАДЕМІЯ ІННОВАЦІЙНОГО РОЗВИТКУ ОСВІТИ»

Developers / Program Developments:

Розробник освітньої програми підвищення кваліфікації педагогічних кадрів: Замелюк Марія Іванівна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та методики дошкільної освіти Луцького педагогічного інституту; членкиня асоціації працівників дошкільної освіти, член ГО «Академія розвитку особистості», членкиня ГО «Українська асоціація сімейних психологів»; сертифікований тренер за програмою підготовки «Сімейна психологія та психотерапія», «Казкотерапія в психокорекційній роботі з дітьми», «Школа тренерської майстерності», «Анатомія особистого бренду: як побудувати себе Красиво», «Креативний активізм», «Креативне мислення», «Казкотерапія з дітьми». Автор понад 98 друкованих наукових праць, розробник спецкурсів. Автор книги для читання «Малечі про цікаві речі», етюдів «Присмак кавових зерен». Теоретик і практик із 29-річним стажем роботи у сфері дошкільної освіти.

Main train directions:

емоційно-етична компетентність
мовленнєва, комунікаційна компетентність
психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»

Qualification form:

онлайн-навчання

Qualification types:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Target audiences:

Асистент вихователя
Асистент вчителя
Викладач
Вихователь
Вчитель
Директор
Заступник директора
Методист
Практичний психолог
Психолог
Соціальний педагог

List of common competencies:

Громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівних прав і можливостей
Громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями добробуту та здорового способу життя
Громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями прав людини
Емоційно-етична компетентність
Здоров’язбережувальна компетентність
Інноваційна компетентність
Культурна компетентність
Основи андрагогіки
Соціально-емоційна компетентність

Common competencies of teachers according to the professional standard:

ЗК.01. Здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права і обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (громадянська компетентність)
ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

List of professional competencies:

Other: Усі предметні галузі

Professional competencies of teachers according to the professional standard:

А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
А3.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) ресурси
Б1. Психологічна компетентність
Б2. Емоційно-етична компетентність
В2. Здоров’язбережувальна компетентність
Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Г2.3. Здатність організовувати осередки навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
Д1.З. Здатність до інноваційної діяльності

Після навчання:

автор надає відповіді на запитання
методична підтримка

Актуальність: Формування емоційного інтелекту в дітей старшого дошкільного віку є важливою умовою їхньої успішної соціалізації, психологічного благополуччя та готовності до навчання в школі. У цьому віці інтенсивно розвивається здатність розпізнавати власні емоції та емоції інших, керувати емоційними реакціями, співпереживати та вибудовувати міжособистісні взаємини. Усвідомлення психологічних особливостей емоційного розвитку дітей дозволяє педагогам і фахівцям цілеспрямовано підтримувати емоційне зростання дошкільників засобами сучасних психолого-педагогічних технологій.

Освітні завдання програми: розкрити сутність поняття «емоційний інтелект» та його складові; охарактеризувати психологічні особливості емоційного розвитку дітей старшого дошкільного віку; ознайомити з методами та прийомами розвитку емоційного інтелекту у дошкільників; сприяти формуванню в педагогів умінь створювати емоційно безпечне освітнє середовище.

Цільова група: методисти, науковці, психологи, тьютори, вихователі, вчителі, управлінці. Освітня програма передбачає можливість подальшого розширення та поглиблення професійних знань, умінь, навичок педагогічних кадрів у системі неформальної та інформальної освіти.

Програмні результати навчання:

Знання:

сутності емоційного інтелекту та його структурних компонентів;
вікових психологічних особливостей емоційного розвитку дітей старшого дошкільного віку;
методів і форм розвитку емоційного інтелекту в дошкільному середовищі.

Уміння (навички):

визначати рівень сформованості емоційного інтелекту у дітей;
застосовувати ігрові, арт- та комунікативні методи розвитку емоційної сфери;
підтримувати позитивний емоційний клімат у дитячому колективі.

Установки до:

дитиноцентрованого та гуманістичного підходу;
емоційно чутливого педагогічного супроводу;
розвитку емпатії та емоційної культури в освітньому процесі.

Детальніше про курс: Перейти за покликанням

Подати заявку: Перейти за покликанням

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Поняття та структура емоційного інтелекту.
Вікові особливості емоційного розвитку дошкільників.
Методи та прийоми розвитку емоційного інтелекту.
Практичні вправи

Успішне виконання заходів за програмою дає можливість педагогічному працівнику пройти чергову (позачергову) атестацію, за умови визнання Сертифіката педагогічною радою закладу