Актуальний інструментарій вчителя для реалізації навчання як дослідження.
Ознайомити педагогів із ключовими аспектами побудови процесу навчання як дослідження за допомогою використання інноваційних освітніх технологій, стратегій, алгоритмів; надати конкретні приклади застосування інтернет-ресурсів для організації та проведення уроків.
Subject of advanced training:
Освітній ресурс "Liapas"Developers / Program Developments:
Щука Дарія Андріївна - методологиня освітніх матеріалів для вчителів (мовно-літературного спрямування), координаторка створення курсів та цифрового контенту, вчителька іноземних мов (німецька, англійська). Шемчук Діана Олександрівна - авторка навчального контенту для учнів і вчителів, координаторка створення курсів та цифрових матеріалів, вчителька української мови та літератури, англійської мови.Person (s) executing the program:
Main train directions:
- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
- цифрова компетентність
Qualification form:
- онлайн-навчання
Qualification types:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Target audiences:
- Викладач
- Вчитель
- Педагог-організатор
List of common competencies:
- Інноваційна компетентність
- Інформаційно-комунікаційна компетентність
- Компетентності у галузі техніки і технологій
- Критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність
- Проєктувальна компетентність
- Цифрова компетентність, інформаційно-комунікативні та цифрові технології в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Common competencies of teachers according to the professional standard:
- ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
- ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)
List of professional competencies:
- Зарубіжна література
- Іноземна мова (англійська)
- Іноземна мова (німецька мова)
- Українська література
- Українська мова
Professional competencies of teachers according to the professional standard:
- А2.1. Здатність моделювати зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, визначених державними стандартами освіти
- А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання здобувачІв освіти
- А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- А2.5. Здатність формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
- А3.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) ресурси
- АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
- Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
- Б1.3. Здатність формувати мотивацію здобувачів освіти й організовувати їхню пізнавальну діяльність
Курс проводиться на платформі ‘Notion’ - зручному інструменті організації навчання, постійна підтримка та консультація викладачів.
Тематичний розподіл
Вступ. Що ви вже знаєте?
Брейнштормінг і актуалізація знань.
Модуль 1. Навчання як дослідження.
Історичний екскурс вітчизняного та світового досвіду впровадження дослідження у навчальний процес. Аналіз успішних кейсів і помилок.
Модуль 2. Дослідницький метод навчання.
Як правильно спрямувати та вмотивувати учнів до пошуку, які методи, прийоми та технології використати. Теорія множинного інтелекту Говарда Гарднера.
Модуль 3. Case-study.
Чому важливо допомогти учням визначитися з проблемою для дослідження, як коригувати хід дослідження. Візуали, аудіали, кінестетики, дігитали – хто це, якому стилю навчання надають перевагу.
Модуль 4. Проблемний метод навчання.
Парадокс, суперечливість, невідповідність, або ж проблемний метод навчання. Типи проблем. Евристична бесіда та інтернет-ресурси: користь і перспективи.
Модуль 5. Алгоритм та інсайти для створення навчальних матеріалів.
Вибір конструктивно вірного методу навчання, технології, прийому за допомогою алгоритм. Створення конспекту уроку.
Підсумки. Використаймо отримані знання.
Рефлексія.
- розуміння понять “дослідницький метод”, “case study”, “проблемний метод”;
- вміння використовувати інтернет-ресурси для реалізація навчання як дослідження;
- оволодіння алгоритмами дослідницького та проблемного методів навчання, case study;
- використання тестів для визначення типу інтелекту учнів, їх сприйняття інформації з метою покращення процесу навчання;
- створення власних матеріалів для уроку.
Віримо, що будь-який успіх - це результат зацікавленості та мотивації! Ми надаємо ресурси, від вас ж чекаємо бажання навчатися.
Вільний.
Покращення знань та навичок, можливість удосконалити уроки.